Rhowch cymaint o gyfleoedd â phosibl i’ch disgyblion weithio gyda’i gilydd ar waith digidol. Defnyddiwch feddalwedd tynnu llun a theipio fel JIT neu Purple Mash ac anogwch nhw i greu llun gyda’i gilydd. Atgoffwch nhw bob amser bod cydweithio’n golygu y dylai pob disgybl gael tro ar reoli’r llygoden a’r bysellfwrdd.

Mae cydweithio digidol gwirioneddol (un ddogfen, sawl awdur ar sawl dyfais) yn gysyniad newydd i’r rhan fwyaf o oedolion, heb sôn am ddisgyblion (nad oes disgwyl iddyn nhw ddysgu sgiliau o’r fath tan Blwyddyn 2). Am y tro, gwnewch yn siŵr eich bod yn rhoi digon o gyfleoedd iddyn nhw weld cydweithio go iawn ar waith.

• Mewngofnodwch i’ch prosesydd geiriau cwmwl (Office 365 yn Hwb, neu Google Docs) ar y cyfrifiadur sydd yn gysylltiedig gyda’ch taflunydd. Gofynnwch i gynorthwy-ydd dysgu wneud yr un fath ar gyfrifiadur gwahanol.
• Agorwch ddogfen newydd a rhannwch hi gyda’ch cynorthwy-ydd fel eich bod yn edrych ar yr un ddogfen.
• Wrth i chi siarad gyda’r disgyblion, gofynnwch i’ch cynorthwy-ydd ychwanegu ffotograffau neu eiriau at y ddogfen ar ei gyfrifiadur/chyfrifiadur, fel eu bod yn ymddangos y tu ôl i chi ar y bwrdd gwyn.
• Ffugiwch syndod wrth eu gweld yn ymddangos, a gofyn i’ch cynorthwy-ydd sut mae’n gallu gwneud i bethau ymddangos ar eich cyfrifiadur chi. "Rydyn ni’n dau/dwy ar yr un ddogfen, felly mae unrhyw beth rydw i’n ei ychwanegu yn dod i fyny hefyd ar eich sgrin chi ".

Esboniwch yn rheolaidd sut roeddech chi ac athro/athrawes/cynorthwy-ydd dysgu arall yn gweithio gyda’ch gilydd ar wahanol gyfrifiaduron ar ddogfen rydych yn ei dangos i’r disgyblion.